Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia a o činnosti poradných orgánov riaditeľa školy, ak sú zriadené, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy a poradných orgánov školy

Činnosť rady školy a poradných orgánov

Rada školy pri ZŠ Bernolákova ulica 1061 vo Vranove nad Topľou je iniciatívny a poradný orgán, ktorý svoje kompetencie uplatňuje voči škole, pri ktorom je ustanovená. Súčasná rada školy má 11 zvolených a delegovaných členov a v danom zložení pracuje od 15.10.2020, kedy sa uskutočnilo Ustanovujúce zasadnutie RŠ. Činnosť RŠ sa riadi Štatútom RŠ schváleným 22.9.2016. Zasadnutia rady školy sa uskutočňujú podľa schváleného plánu zasadnutí pre daný kalendárny rok. V rámci svojich kompetencií plní RŠ funkciu verejnej kontroly v oblasti výchovy a vzdelávania tým, že sa vyjadruje ku skutočnostiam podľa § 5 ods. 7 zákona č. 596/2003 Z. z. V súlade s uvedeným ustanovením riaditeľ školy predkladá rade školy na vyjadrenie nasledovné materiály:

• návrhy na počty prijímaných žiakov a návrhy na počty tried,

• návrh školského vzdelávacieho programu a výchovného programu,

• návrh rozpočtu,

• správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

• správu o výsledkoch hospodárenia školy

• koncepčný zámer rozvoja školy alebo školského zariadenia rozpracovaný najmenej na dva roky a každoročne jeho vyhodnotenie,

• informáciu o pedagogicko-organizačnom a materiálno-technickom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu.

Poradnými orgánmi riaditeľa školy sú pedagogická rada tvorená všetkými pedagogickými zamestnancami školy, rada rodičov, žiacka rada, metodické orgány - metodické združenia, predmetové komisie a jednotliví koordinátori. Metodické orgány sú súčasťou pedagogického riadenia školy, v procesoch pedagogického riadenia a rozhodovania majú nezastupiteľnú úlohu. V zhľadom k mimoriadnej situácii poradné orgány zasadali prezenčnou aj online formou podľa plánu PK a MZ, boli prínosom počas pandémie počas CIVID-19, flexibilne reagovali na nové zmeny a situácie, ktoré s vedením školy riešili aktuálne usmernenia MŠVVaŠ pri dištančnom vzdelávaní. Prejavila sa silná stránka školy v oblasti informačno komunikačných technológií, bez problémov sme zvládli dištančné vzdelávanie a online hodiny.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 727

Počet tried: 29

Podrobnejšie informácie: V škoskom roku 2020/2021 sa v piatich triedach vzdelávalo v športových triedach so zameraním na hokej.

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Aktivity a prezentácia školy na verejnosti sa niesla v duchu všestranného rozvoja mladého človeka v každej oblasti ŠkVP. Existuje veľa ciest ako obohatiť detský svet. Aj tento netypický školský rok, ktorý priniesol mnoho zmien vo výchovno vzdelávacom procese sa všetci pedagogickí zamestnanci snažili, aby učenie nebolo len o učení, ale aj o rozvíjaní zručností, fantázie, tvorivosti a možno aj o zábave a radosti z učenia. Prispelo k tomu aj mnoho aktivít realizovaných počas vyučovania ako aj mimo neho.

Medzi aktivity, ktoré sa dostali do povedomia rodičovskej i širšej verejnosi sú:

Online aktivity k Európskemu dňu jazykov

V zdravom tele zdravý duch

Európsky týždeň športu

Zlatá bodka za zvláštnou športovou sezónou

Naše najmladšie nádeje

Reginka spieva

Cyklistický pretek STD Tour Domaša

Pošli dobro - Školy ktoré menia svet

Vianočné a novoročné pozdravy ministrovi školstva

Čas premien

Veľká noc s eTwinningom

Od srdca k srdcu

Olympijský deň

Aktivity počas prezenčného a dištančného vzdelávania online formou prezentované cez facebook a stránku školy:

Vianočná besiedka, Zimné radovánky, Valentínska matematika, Robot a umelá inteligencia, Rodina je miestom lásky, Vzdelávanie nieje len o učení, Takíto sme šikovní, Ako tráviť voľný čas zmysluplne, Malý kuchár a kuchárka, Môj vitamínový tanierik, S chémiou je zábava, Prváci skúmajú a bádajú, Keď sa spolu hráme, Moja mamka je najlepšia a najkrajšia na svete, Chráňme si našu Zem, Prváci už vedia čítať, Moja eko stopa,Ponožkový deň, Zahrajme si bábkové divadlo a iné.

Podujatia ŠKD:

Uchaľák, Darček pre starých rodičov, Fašiangy v ŠKD, Čarovný obrázok, Šarkaniáda, Lesná cesta za poznaním, Čaj o tretej, Mikulášsky darček, Snehové výtvory, Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok - pod záštitou MsÚ

Centrum voľného čau:

CVČ je výchovno-vzdelávacím zariadením pre žiakov, s cieľom aktívne tráviť mimovyučovací čas pod odborným vedením. Na našej škole pracujú oddelenia atletiky, moderného tanca, karate, hádzanej a ľadového hokeja.

Finančné zbierky - Už niekoľko rokov sa škola zapája do týchto zbierok, s náležitou propagáciou medzi žiakmi a širokou verejnosťou: Hodina deťom, Biela pastelka

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

V školskom roku 2020/2021 boli školou realizované tieto projekty:

eTwinning:

Je súčasťou Erasmus+, programu EÚ v oblasti vzdelávania a odbornej príípravy mládeže. Jeho zameraním je podpra a využívanie moderných IKT technológií za účelom vytvorenia partnerstiev európskych škôl. V rámci tohto medzinárodného projektu spolupracujeme s krajinami: Česko, Fínsko, Taliansko.

Národný projekt IT Akademia - vzdelávanie pre 21.storočie

Cieľom projektu je vytvoriť model vzdelávania pre žiakov na získanie potrebných vedomostí a uplatnenie na trhu práce. Participujeme na overovaní inovatívnych nástrojov pre výučbu biológie, fyziky, chémie, geografie a informatiky. Súčasťou je vzdelávanie učiteľov, rozvoj ich digitálnej gramotnosti a osobnostného rozvoja, tiež komunikačných kompetencií. Koordinátorom pre IT Akadémiu je Ing. Stanislav Petro.

Projekt: Spolupráca s BUKÓZOU HOLDING,a.s.

Spolupráca spoločnosti na podporu a realizáciu krúžkovej činnosti na podnietenie záujmu žiakov o predmet chémia. Koordinátor Mgr. Martina Homoľová.

Projekt Enter

Cieľom grantového programu je sprístupniť žiakom a žiačkam druhého stupňa základných škôl hravou, zaujímavou a interaktívnou formou svet digitálnych technológií a programovania prostredníctvom micro:bitov. Micro:bity môžu byť využité nielen na hodinách informatiky, ale aj na všetkých ostatných predmetoch, pretože ich využitie je veľmi praktické a variabilné.

Škola podporujúca zdravie

Hlavnou úlohou projektu je umožniť žiakom dosiahnuť maximálne zdravie a vzdelanosť, aby žiaci v dospelosti mali dosť energie, schopnosti a zodpovednosti viesť zdravý spôsob života. V projekte ide o rozvíjanie zručností a postojov. Túto prácu koordinuje RNDr. Ľubica Hrinková.

Národný projekt " Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva - Digi škola- PC zostavy pre žiakov, interaktívna tabuľa, dataprojektor, notebook.

Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných s využitím elektronického testovania - NÚCEUM.

Národný projekt: "Zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov v základnej škole, Bernolákova ulica 1061."

Obstaranie a vybavenie učebne fyziky, chémie, polytechnickej učebne, IKT učebne .

Školy, ktoré menia svet

Komplexná paleta možností pre profesionálny rozvoj pedagógov a rozvoj občianskych a životných schopností a zručností žiakov. Cieľom je podnecovať kritické myslenie prostredníctvom inovatívnych metód a foriem.

Modernejšia škola

Projekt MŠVVaŠ SR, ktorého cieľom je inovovať prístupy k výučbe a implementovať ich do praxe napríklad zmenou tvarov školských lavíc, ktoré môžu byť prispôsobené na potreby konkrétneho školského predmetu, zmenou usporiadania tried, ktorá zároveň úzko súvisí so zmenami v prístupe k výučbe a so vzdelávaním učiteľov. Jej cieľom je podpora prechodu od klasickej „frontálnej výučby“ k inovatívnym metódam výučby, ktoré podporujú aktívne zapojenie sa žiaka do výučby, tímovú prácu, skupinové riešenie problémov či diskusiu. Cieľom výzvy je zároveň vytvoriť príjemné prostredie pre žiakov vybudovaním oddychových zón v triedach a na chodbách. V rámci tohto projektu začala rekonštrukcia školskej knižnice a vybudovanie učebne robotiky a centrálnej oddychovej zóny pre žiakov.

„Čítame radi “ - podpora čitateľskej gramotnosti - rozvojový projekt, ktorý bol realizovaný v decembri 2020. Vďaka tomuto projektu boli zakúpené nové knihy do školskej knižnice v sume 800,- €

DLHODOBÉ PROJEKTY:

Inovovanie obsahu a metód vzdelávania - moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť

Komparo

Výchova k manželstvu a rodičovstvu

Finančná gramotnosť

Enviromentálna výchova

Fenomény sveta

Dopravná výchova

Svet okolo nás

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2020/2021 škola nemala žiadnu inšpekčnú činnosť.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Všetky triedy, odborné učebne a priestory školy spĺňajú všetky normy, ktoré zohľadnňujú materiálno technické vybavenie pre kvalitné fungovanie výchovno - vzdelávacieho procesu v zdravom a hygienicky nezávadnom prostredí.

Príjemné a estetické prostredie v škole vytvárajú predovšetkým tí, ktorí v tomto prostredí pracujú a toto prostredie navštevujú. Našou snahou je, aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie. Areál školy je zaplnený množstvom kvetov, dbáme o estetické prostredie chodieb a tried školy, školského dvora, o aktualizáciu informácií o aktivitách školy na informačných tabuliach, nástenkách a na webovej stránke školy.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Počas celého školského roka pedagogickí zamestnanci podporovali a rozvíjali u žiakov kognitívne, afektívne a psychomotorické kompetencie pri akceptovaní a rešpektovaní odlišnosti žiakov a vytváraní pozitívnej klímy na vyučovacích hodinách. Spôsobilosti, skúsenosti, talent, empatia, tvorivosť a kreativita sú základnými črtami práce väčšiny pedagogických zamestnancov, o čom svedčia výsledky žiakov v rôznych súťažiach, na okresných, krajských a celoslovenských úrovniach.

Silné stránky školy:

- zapojenosť a úspechy žiakov na súťažiach

- starostlivosť o žiakov so ŠVVP

- vysoká odbornosť vyučovacieho procesu

- pružné reagovanie na zmeny vo výchovno vzdelávacom procese

- bezproblémový prechod na dištančné vzdelávanie

- stabilizovaný pedagogický kolektív

- kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov

- neustále sa zvyšujúca počítačová gramotnosť pedagogických zamestnancov

- záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie

- zapájanie školy do projektov

- aktivity smerujúce k zvyšovaniu environmentálneho povedomia žiakov

Slabé stránky školy:

V oblasti patologických javov zvýšiť osvetu u žiakov, rodičov a učiteľov k danej problematike. /Kyberšikana, závislosť na sociálnych sieťach a život v kyberpriestore/.

Potrebujeme doriešiť otázku energetickej náročnosti budov školy: zateplenie budovy druhého stupňa, školskej jedálne a telocvične školy. Je nutná rekonštrukcia tepelných rozvodov kotolne a školy.

§ 2. ods. 3 a ZŠ: Počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 8

§ 2. ods. 3 b ZŠ: Počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2020: 96, z toho dievčat 38

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2020: 96, z toho dievčat 38

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 1, z toho dievčat 1

K 30.6.2021 končí školskú dochádzku 55 žiakov 9.ročníka a 1 žiak 8.ročníka.

§ 2. ods. 3 c ZŠ: Počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

Prihlásení na SŠ

Štatistika rozmiestnenia končiacich žiakov v danom školskom roku: deviaty a ôsmy ročník.

9.ročník - všetci žiaci 52 boli prijatí a zapísaní na SŠ, traja žiaci pokračujú v štúdiu v zahraničí

§ 2. ods. 3 d ZŠ: Počet žiakov prijatých na vzdelávanie v strednej škole

Prijatí na SŠ

§ 2. ods. 3 e ZŠ: Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Dary :

nákup učebných pomôcok , stavebnice na vyučovanie fyziky a techniky, pomôcky na TV, pomôcky na chémiu, mikrobity

Údržba:

zateplenie administratívnej budovy na základe zmluvy ZoD z 30.7.2019

výmena sklenených výplní na spojovacej chodbe

stavebné úpravy kancelárií, šatne a wc v budove školy

stavebné práce výmena svietidiel na 1. stupni na základe zmluvy o dielo 2/2020

oprava spevnenej plochy na základe zmluvy

street workoutové ihrisko

práce - školský dvor, výkopové práce, úprava exteriéru

stavebné práce výmena svietidiel na chodbách

stavebný dozor na základe zmluvy

pokladka linolea, rekonštrukcia podhľadu a striešky

práce - oprava strechy 2.st

Služby:

elektronický vrátnik na 1. stupeň, výmena ističov, prístupový systém, oprava vodovodného potrubia - havária

oprava kamerového systému, služby protipožiarny náter, oprava bleskozvodu po zateplení na hlavnej budove

vyčistenie kanalizácie, školenia a semináre, činnosť technika BOZP, virtuálna knižnica, poplatky za komunálny odpad

poplatok za ochranu objektov, reklama, inzercia, vývoz komunálneho odpadu, výkon zodpovednej osoby

poistenie budovy, revízia kotolne, nastavenie DUCHP, revízia komínov, revízia hasiacich prístrojov

Interiérové vybavenie:

stoličky a lavice, šatňové skrinky, tabule, žalúzie chodba, kancelárie

Výpočtová technika:

notebooky, interaktívne pomôcky int. podlaha, mikrobity, tlačiareň, projektory + lampa, IKT technika

Réžia:

stojany na dezinfekciu, smetné koše, zásobníky na utierky, cvč doskočisko, ochranné štíty

pracovné oblečenie pre upratovačky a školníka, lekárničky, rezačka plotr, píla + pílový list

dezinfekčné gély, rúška, teplomery na meranie teploty, ochranné pracovné prostriedky

nákup kníh pre učiteľov a nepedagogických pracovníkov, čistiace prostriedky

školský a kancelársky materiál, drobný materiál na opravu a údržbu školy

učebnice, webhostingové služby na portály Domény,Windows pro upgrade

kancelárske potreby

CVČ:

dohody, odvody do poisťovní, autobusová preprava, materiál na cvč

ŠKD:

mzdy, odvody, príspevok do DDP, stravné

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

"Nikdy nesmieme strácať čas tým, že budeme márne žialiť za minulosťou ani tým, že sa budeme sťažovať na zmeny, ktoré nás znepokojujú, pretože zmena je pravou podstatou života."

Tieto zmeny nás prinútili zmeniť formy komunikácie a spolupráce s rodičmi a verejnosťou.

V školskom roku 2020/2021 sme využívali nasledovné formy spolupráce:

- kontakt pedagógov s rodičmi formou elektronickej komunikácie TEAMS a EduPage

- písomná forma komunikácie

- informovanosť rodičov o vyučovacích výsledkoch svojich detí: priebežne prostredníctvom žiackej knižky,

- elektronickej žiackej knižky, individuálne podľa potreby

- v rámci mimoriadneho prerušenia prevádzky škôl škola využívala v rámci dištančného vzdelávania online výučbu,

elektronické zadávanie úloh žiakom pomocou stránky EduPage, Bezkriedy

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

V mesiaci september sme sa zamerali na opakovanie a upevňovanie učiva z minulého školského roka, z dôvodu dištančnej výučby od 13.3.2020. Boli upravené TVVP za jednotlivé predmety a odsúhlasené PK a MZ. Celá škola prešla od 12.10.2020 na dištančné vzdelávanie z dôvodu pandémie COVID 19. Žiaci prvého stupňa sa striedavo vzdelávali prezenčne a dištančne podľa epidemiologickej situácie a možnej organizácie vyučovania, žiaci druhého stupňa sa priebežne vracali do školských lavíc až od konca apríla.Na základe metodického usmernenia ŠPÚ k obsahu a organizácii výchovno vzdelávacieho procesu na ZŠ bol od 3.11.2020 upravený rozvrh tried - indikatívna týždenná záťaž žiakov nasledovne:

1.-3. ročník 10 hodín týždenne

4.-5. ročník 12 hodín týždenne

6.-9. ročník 15.hodín týždenne.

Všetky vyučovacie hodiny boli realizované online prostredníctvom aplikácie MS TEAMS. Zrušené boli disponibilné hodiny a výchovné predmety. Na týchto predmetoch vyučujúci zadávali úlohy cez EduPage raz za dva týždne.Na zadávanie úloh a overovanie vedomostí žiakov sa využívali portály EduPage a Bezkriedy. Na online hodinách žiaci pracovali bez väčších problémov, väčšina plnila zadania načas a aktívne sa podielali na vyučovaní. Žiaci, ktorí nemali prístup k online vzdelávaniu sa vzdelávali v skupinách 5+1, alebo im boli zasielané pracovné listy, ktoré boli učiteľmi skontrolované a ohodnotené.

Na online hodinách sa učitelia venovali cieleným žiackym činnostiam, v ktorých dominovali bádateľské aktivity. Metódy a postupy boli založené na prepojenosti so životom a podporovali prepojenie teoretických poznatkov s praxou.

Pedagógovia sa snažili prezentovať učivo primeranou formou tak, aby to zvládol každý žiak. Snažili sa rozvíjať u žiakov talent, kreativitu, podporovať ich v literárnej, hudobnej, či výtvarnej tvorbe. So žiakmi tvorili projekty zo všetkých oblastí ľudskej činnosti.

Nezabudlo sa ani na vzdelávanie v online priestore s lektormii a odborníkmi ktoré sa uskutočnili v rámci triednických hodín, zabezpečenéi koordinátormi pracujúcimi na škole, napríklad:

- Čas premien

- Dievčatá z Venuše, chlapci z Marsu

- Predlekárska zdravotná pomoc

- Vírusové ochorenie Covid 19, prevencia,vakcinácia

- Kvapka a jej príbeh

- Online exkurzie

- Zem nie je na jedno použitie

- Triedenie odpadov a recaklácia

- Kyberšikanovanie

Škola v danej situácii zabezpečila pracovné notebooky pre učiteľov ako aj umožnila zapožičať si školský notebook pre našich žiakov.

Učitelia preukázali zodpovedný a iniciatívny prístup. Boli kreatívni, motivovali žiakov na hodinách i mimo nich. Mnoho inšpirácií a podnetov získavali na webinároch, ktoré počas roka absolvovali, a ktoré ich posúvali ďalej v ich práci a poslaní. Život nám dal test a my sme obstáli aj v tých ťažkých skúškach.

1.Metódy a formy:

Pedagógovia počas dištančného vzdelávania vzdelávali žiakov:

• úlohy zadávané žiakom a ich následné vyhodnocovanie učiteľom prostredníctvom EduPage

• zadávanie úloh, prezentácií, testov a ich následné riešenia prostredníctvom stránky www.bezkriedy.sk

• online vyučovanie prostredníctvom systému MS Teams, Zoom

• komunikácia so žiakmi a rodičmi: mail, Messanger, Skype, Viber, WhatsApp

• aktivity a portály odporúčané ŠPÚ - videoskola, www.fenomenysveta.sk, www.pandorina skrinka.sk, www.holocaust.cz ...

• TAKTIK - materiály pre školy sprístupnené počas dištančného vzdelávania online

• zabezpečovali vzdelávanie žiakov doručením pracovných listov v tlačenej podobe pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia

Metódy a formy: prezentácie, pracovné listy, interaktívne cvičenia, práca s videom, samostatné učenie prostredníctvom IKT, text zameraný na čitateľskú a finančnú gramotnosť, problémové úlohy, vyhľadávanie informácií v texte, práca s obrazovým materiálom, texty s vysvetlením učiva, online kvízy, individuálne vysvetlenie učiva - Messenger, samostatné práce žiakov - prezentácie, internetové stránky, pokusy,

Vedúci PK zosúladili obsah učiva v jednotlivých ročníkoch a predmetoch so svojimi členmi. Učitelia sa sústredili na ťažiskové učivo, ktoré je nevyhnutnou podmienkou porozumenia učiva v nasledujúcom ročníku podľa usmernenia MŠ. Pri témach, ktoré už boli so žiakmi prebraté sa učitelia zamerali na opakovanie, upevňovanie a prehlbovanie nadobudnutých schopností, zručností a návykov, na čitateľskú gramotnosť vo všetkých oblastiach. Učitelia brali po konzultácií s rodičmi do úvahy osobitosti žiakov, individuálne potreby, ako aj domáce podmienky a prostredie na prácu žiaka.

2. Spôsob hodnotenia:

Škola dodržiavala usmernenia MŠVVaŠ k hodnoteniu a postupovala v oblasti hodnotenia rovnako vo všetkých predmetoch a ročníkoch. Rodičia a žiaci boli pravidelne informovaní na web stránke školy, prostredníctvom emailov, triednymi učiteľmi a vyučujúcimi o ďalšom období. Podľa vývoja situácie boli informácie upresňované, upravované a dopĺňané. Na základe zásad hodnotenia z usmernenia, priebežné hodnotenie sa počas prerušeného vyučovania v škole nerealizovalo formou klasifikácie. Všetky výchovné predmety a informatika boli hodnotené absolvoval/neabsolvoval. Slovne boli hodnotení žiaci prvého ročníka. Hodnotenie malo charakter spätnej väzby poskytovanej žiakom počas učenia sa. Prihliadalo sa predovšetkým na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky na domácu prípravu.

3. Učitelia a ostatní zamestnanci školy:

Učitelia počas celého obdobia mimoriadnej situácie boli zapojení do dištančného vzdelávania, počas ktorého používali vlastnú alebo školskú výpočtovú techniku - PC, notebook. V rámci tohto obdobia učitelia vzájomne konzultovali a spolupracovali v rámci predmetov a ročníkov , PK a MZ.

4. Vyhodnotenie plnenia cieľov PK a MZ:

- všetky ciele a očakávania obsiahnuté v pláne práce PK sa kvôli zatvoreniu škôl nepodarilo splniť - súťaže, olympiády, príprava žiakov, besedy, exkurzie, každoročné aktivity boli zrušené, niektoré sa realizovali online.

5. Špecifická podpora počas mimoriadnej situácie:

- zredukovanie obsahu vzdelávania v jednotlivých oblastiach

- potreba opätovnej adaptácie detí na školské prostredie, socializácia žiakov

- využívať zásady diferencovaného vyučovania

- pedagogická diagnostika stavu vedomostí a zručností žiakov

6. Pozitíva anegatíva počas dištančného vzdelávania:

Pozitíva:

- rýchly nábeh na online vzdelávanie (mail, MS TEAMS, EduPage)

- účasť učiteľov na webinároch, samovzdelávanie pedagógov

- veľmi dobrá interaktívna komunikácia s rodičmi a žiakmi

- nové metódy a formy vzdelávania

- zdokonalenie v IKT - učitelia, žiaci, rodičia

- väčšia zodpovednosť žiakov za vlastné vzdelávanie

Negatíva:

- nedostatok sociálnych kontaktov

- uzatváranie sa v online priestore

- vznik kyberzávislostí

- strata osobného kontaktu so žiakmi

7. Návrhy opatrení:

- využívanie interaktívnych vzdelávacích programov

- individuálny prístup ku každému žiakovi, poznať domáce podmienky žiaka

- začiatok budúceho školského roka: venovať primeraný čas na upevnenie učiva- úprava TVVP

Záver

Vypracoval: Mgr. Marek Cerula

Vo Vranove nad Topľou 20.09.2021

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 28.09.2021

Vyjadrenie rady školy

Správa prerokovaná v rade školy dňa: 29.09.2021

Schválenie zriaďovateľom školy

Schválené zriaďovateľom dňa