Žiaci 9. ročníka pracovali na dejepisných projektových zadaniach, ktoré ich viedli k hlbšiemu pochopeniu konfliktov 20. storočia a ich dopadu na každodenný život ľudí.
📰 Jedným zo zadaní bol novinový článok k atentátu v Sarajeve z roku 1914, spracovaný v štýle dobovej tlače. Žiaci sa snažili zachytiť atmosféru obdobia Rakúsko-Uhorska, keď sa správy o tejto udalosti šírili prostredníctvom rôznych periodík v rámci monarchie, a priblížiť, ako mohli podobné správy vnímať vtedajší čitatelia.
🗺️ Osobitným typom projektu boli Mapy konfliktov 20. storočia, v ktorých žiaci prepojili historické udalosti s konkrétnymi miestami a súvislosťami naprieč Európou i svetom.
📣 Súčasťou projektovej práce boli aj projekty zamerané na propagandu, v ktorých sa žiaci učili rozpoznávať manipulatívne prvky, symboly a jazyk používaný v totalitných režimoch.
📖 Ďalšou úlohou bola rodinná história, v ktorej žiaci spracovali skutočné príbehy zo svojich rodín a blízkeho okolia:
• Dominika Galliková zachytila príbeh svojej babky, ktorú poznačila nešťastná vojnová udalosť s granátom.
• Ester Chanáthová písala o osudoch svojho pradedka a dedka, ktorí čelili prenasledovaniu pre svoju vieru.
• Gabriel Olexa spracoval príbeh p. farára Alfonza Paulena,ktorý počas druhej svetovej vojny pomáhal ľuďom a dnes ho čaká blahorečenie.
📍 Súčasťou projektov boli aj návštevy miest posledného odpočinku, zbieranie dobových pohľadníc a fotografií a tvorba audionahrávok a podcastov, v ktorých žiaci dali hlas pamäti minulosti. Tieto projekty ukázali, že dejepis môže byť živý, prepojený so súčasnosťou a hlboko osobný – a že veľké dejiny sa často dotýkajú aj našich vlastných rodín.
👉 V príspevku prinášame ukážky niektorých žiackych projektov, ktoré ilustrujú rôznorodosť foriem aj tém, s ktorými žiaci pracovali.
💬 „ℳ𝒾𝓃𝓊𝓁𝑜𝓈𝓉̌ 𝓃𝑒𝓏𝓂𝑒𝓃𝒾́𝓂𝑒, 𝒶𝓁𝑒 𝓂𝑜̂𝓏̌𝑒𝓂𝑒 𝓈𝒶 𝓇𝑜𝓏𝒽𝑜𝒹𝓃𝓊́𝓉̌, 𝒸̌𝒾 𝒿𝓊 𝒷𝓊𝒹𝑒𝓂𝑒 𝓁𝑒𝓃 𝓅𝑜𝓏𝓃𝒶𝓉̌ – 𝒶𝓁𝑒𝒷𝑜 𝒿𝑒𝒿 𝒷𝓊𝒹𝑒𝓂𝑒 𝒶𝒿 𝓇𝑜𝓏𝓊𝓂𝒾𝑒𝓉̌.“